幼儿美术培训教学计划

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幼儿美术培训教学计划,如何培训幼儿教师美术

作为幼儿教师,除了扎实的教育理论和教学技巧外,美术教育也是一项非常重要的能力。幼儿美术培训教学计划的设计旨在帮助幼儿教师提升美术教学能力,培养幼儿的审美能力、创造力和艺术素养。

一、了解幼儿美术发展特点

幼儿美术教育是从幼儿的感性认识出发,培养幼儿的审美情趣和创造力。通过了解幼儿的认知水平、审美需求和心理特点,幼儿教师可以更有针对性地设计教学内容和方法。在培训中,可以邀请专家分享幼儿美术发展心理学理论和案例,帮助幼儿教师更好地理解幼儿美术发展的特点和规律。

二、提高美术素养

幼儿教师作为美术教育的传递者,首先需要具备一定的美术素养。在培训计划中,可以设置绘画技法、色彩运用、构图设计等相关课程,帮助幼儿教师提升自身的美术水平。通过理论学习和实践操作相结合的方式,使幼儿教师能够更加熟练地运用各种技法和理论知识,为幼儿提供更全面的美术教学。

三、设计丰富多样的教学活动

幼儿美术教学应该以游戏和探索为主导,通过丰富多样的教学活动激发幼儿的创造力和想象力。在培训中,可以引入STEAM教育理念,将科学、技术、工程、艺术和数学等跨学科的元素融入美术教学中,培养幼儿的综合能力。培训中还可以加入手工制作、绘本创作等具体的活动设计,帮助幼儿教师掌握教学活动的策划和实施技巧。

四、注重评价与反思

培训计划中应该注重对幼儿教师的评价和反思,帮助他们不断提升自身的教学能力。可以通过观察课堂、听取学员的教学反馈、进行教学案例分享等方式,评估幼儿教师的教学效果和授课方式。鼓励幼儿教师自我反思,及时总结经验和教训,不断提高教学的质量和效果。

幼儿美术培训教学计划应该注重提升幼儿教师的美术素养,了解幼儿美术发展的特点,设计丰富多样的教学活动,并注重评价与反思。只有不断提升教师的专业能力,才能更好地引导幼儿发展艺术潜能,培养他们的审美意识和创造力。通过幼儿美术的培训,可以为幼儿教师的职业发展和幼儿的综合素养提供更加全面的支持。

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幼儿园美术教研学期计划1 一、指导思想 以求真务实的科学态度,开拓创新的勤奋精神和扎扎实实的工作作风,开展艺术教学的各项工作。我们将认真学习幼儿园教育指导纲要,学习新鲜经验,开展艺术教学,努力提高幼儿的学习兴趣,在教学实践中真正体现素质教育。 二、工作要点 1、认真学习 ①开学之初,便认真学习幼儿园艺术类课程标准,熟悉各班幼儿的要求,制定详细而又可行性较强的教学计划。 ②认真学习现代幼儿教育理论,积极探索新的教学理念和新的教学方法。 ③关注幼儿教育的体验、感悟和实践,激发幼儿的学习兴趣,开发幼儿的潜能,倡导合作交流的学习方式。备课中做到认真钻研教材,学习和总结他人的先进的教学经验,真正做到为我所用。 ④加强对自己的思想教育,学习先进教师的事迹,重视师德教育中的自我教育。 2、努力研究 ①认真备好每堂课,特别要注重在课中精心设计。在课堂教学中充分体现幼儿的创造能力,发展幼儿的思维能力,使我们的课更加生动、新颖、富有时代的气息。 ②建立集体备课制度。针对本学期的指导思想,注意发挥全体教师的集体智慧,在课堂教学中充分体现素质教育,充分发挥幼儿的主观能动性,做到让幼儿愉快、主动的学习。 三、教学方面 1、提高每堂课的教学质量。教师利用交叉交流的方法和课间休息期间交流教学之后的感受与经验,提高艺术类学科的教学质量,注重教案的设计与改进。 2、共同讨论分析教师在教学上的优势与弱势,更加有的放矢地改进课堂教学,求真务实。 四、活动安排 1、针对各班幼儿特点,制定艺术类教学计划;(9月) 2、开展美术特色班活动,并制定特色班计划;(9月) 3、开展一次有关艺术类的教研论坛活动;(10月) 4、开展集体备课活动,将教学中的重点、难点进行共同探讨;(每月一次) 5、开展一次艺术类半日开放活动;(12月) 6、艺术教研组总结。(1、2月)   幼儿园美术教研学期计划2 今年我园的重点工作之一就是做好美术教学工作,我仍然担任大班美术教师,为了切实提高幼儿的绘画水平,激发幼儿学习美术的兴趣,进一步提高兴趣班的教学质量,特制订计划如下: 一、幼儿现状分析 绘画是孩子的一种天性,也是一种爱好,孩子的家庭背景不同,能力水平也有很大的差异。有的不那么喜欢动手画,有的孩子画的总是那些,绘画水平高低不等,这就更需要我们教师作积极正确的指导,根据幼儿的不同情况给予不同的教育方法。并给幼儿以绘画的自信,寓绘画于游戏中,重视对幼儿作品的自我评价和教师评价,培养幼儿的绘画的兴趣,提高幼儿绘画的表现力及审美能力。 二、培养目标 1、培养幼儿从生活出发观察生活、热爱生活,并会描述生活中常见的动物或事物。注重幼儿艺术思维能力的培养。老师作用在于激发幼儿感受美、表现美。 2、引到幼儿在玩中学,学中玩,在游戏中发挥孩子们的想象与潜能,并能用线条、颜色来表达自己的所想、所感,用绘画表现出来。 3、熟练掌握油画棒、水彩笔、剪刀等材料、工具的使用方法。注重幼儿自身实践操作能力的培养。让幼儿在轻松愉快的环境中去思维去发现。 4、熟练掌握用油画棒在作品上大面积涂上底色,注重幼儿构图技能的培养,充分体现自我创造能力。 5、在了解本班幼儿发展情况下,注重幼儿的经验积累,开展多种活动方式、方法,加强幼儿与老师、幼儿与幼儿之间的互动学习。增强幼儿之间的友谊与合作能力,发展交往能力。 6、注重幼儿美术兴趣的培养。通过活动,培养幼儿动手能力、培养幼儿参与兴趣。 三、具体措施 1、重视美术活动内容的整合性,探究性,选择性,开展以主题活动为主的美术活动。 2、从本班幼儿实际情况出发设计绘画内容,并及时调整计划。 3、设计好每次的绘画内容,并提前做好相应的教具和范画。 4、学习新的教育理念和先进的教学方法,加强自身的素质,做好幼儿的榜样。 5、利用空余时间观摩其他美术班的活动,学习新经验,汲取她人的长处,弥补自身的不足。 6、不仅让幼儿学到绘画上的技能,更要加强幼儿作画习惯和养成。 四、周历表 大班美术教学安排 2月份: 《太阳宝宝的发型》、《美丽的花瓶》、《神气的狮子》、《太空》 3月份: 《脸谱装饰》、《美丽的鱼》、《母鸡带小鸡》、《鲸鱼》 4月份: 《花儿朵朵开》《雪娃娃》4.《月亮睡觉了》6.《林间小屋》 5月份: 《美丽的彩虹》《快乐的小鸭子》《海底世界》6月份:《自由组合画》   幼儿园美术教研学期计划3 一、指导思想 根据20xx学年xx区幼教中心组工作要点和以新《纲要》的精神为指导,切实开展区幼儿园美术教育教研活动,通过教研活动、教师教育观念的更新,提高教师美术教学能力,促进区美术教研组教师的个人专业成长和园之间、教师之间的交流和合作,提升幼儿园美术教育的质量。特制定本学期xx区美术教研组工作计划。 二、工作目标 1、初步形成一支积极进取、团结互助的区美术教研组活动团队。 2、初步形成教师主动学习、积极探讨、大胆反思、认真总结的区美术教研组活动氛围。 3、提高教师设计、组织和评价美术活动的能力。 4、增强教师专业化成长的内驱力。 三、主要措施和具体安排 1、巩固和强大区美术中心组队伍,提高教研质量,重新确定美术中心组成员及后备成员的名单,并对美术中心组后备成员进行观察、考核。 2、制定具体的美术中心教研组活动计划,成员职责、活动记录和相关的活动资料。 3、及时收集美术中心组的活动情况、相关的活动照片、录像资料,做好整理存档,并定期在xx幼教网“xx部落”网上公布。 4、以点带面全面开展美术教研活动,积极参与网路教研活动、鼓励组员在网上进行交流和探讨,提交相关的资料,并带动本园老师积极参与区域教研活动和网络教研活动。 5、针对各类幼儿园的美术教育实际,通过交流、讨论、讲座等形式分析、反思幼儿园美术教育的现状、存在问题,对存在问题进行集体诊断,共商对策,真实、有效的帮助园所解决问题,提高美术教育水平。 6、建立“好材推荐”的区美术中心教研组美术课题资料库,大家分享讨论修改。(鼓励组员在每月25日前,将自己的或者推荐的案例以及课题以正规教案的形式发到美术中心组的网上,大家讨论改进。) 7、组员在每月的20—25日前向中心组上交每月一篇的教学反思(教学反思的形式可以是读相关美术教育文章的心得体会、自己的思想动态、或是学《纲要》开展美术教学的一些反思、心得和体会等)。 8、每次的观摩学习,组员需按时上交观摩记录和反思。 9、鼓励组员积极参加区幼儿教师撰写论文、教案设计与投稿的写作培训,鼓励组员积极投稿。 10、学期结束前,请组员交每人一份的个人成长报告。(成长报告的内容包括自己参与区美术中心教研组的活动情况,自己在思想、教学能力方面的变化、自己的困惑和对美术教研组一些期望和建议等。) 11、期末统计组员在网路教研中的评论次数,根据各组员的表现进行考核,制定考核内容,如积极评课,积极推荐文章课题,不缺勤等。年终作为评选优秀组员的标准。 【第一学期 】具体月份安排如下: 十月份: ①重新确定美术中心组成员,公布成员及后备成员名单,制定工作计划,部署本学期工作要求。 ②网络教研:对6个科学活动教学活动和说课进行评价。 ③网络教研:如何从目标确定方面探讨美术教学的有效性? ④市园本教研试点园教研活动展示与研讨(东圃幼儿园)。 十一月份: ①网络教研:如何从选材方面把握美术教学的有效性? ②区幼儿教师论文写作培训。 ③市园本教研试点园教研活动展示与研讨(xx实验幼儿园)。 十二月份: ①网络教研:如何从教学活动的组织形式和策略方面探讨教学的有效性? ②中心组课例展示与研讨。 一月份: ①网络教研:教学活动中提问的有效性。 ②做好学期末工作总结。   幼儿园美术教研学期计划4 随着教育事业的改革发展,教科研的重要性也越来越被教育界所重视。幼儿园教研工作是幼儿园工作的一项常规性活动,与幼儿园保教工作同步相融,在幼儿园工作中占有十分重要的地位,是不可拙劣的重要组成部分。它是实现促进教育理论同教育实践转化的中介,是加强日常保教工作管理的有效措施,是提高教师队伍素质的重要途径,是提高保教质量的经常性手段。 一、指导思想: 本期我园艺术组的教研活动以素质教育为中心,以《幼儿园指导纲要》精神为指导,以《重庆市教委深入贯彻〈幼儿园教育指导纲要(试行)〉的意见》要求为主要工作目标。在教研活动中遵循“求真务实”的工作原则,坚持“以幼儿园教育质量为本,以教师和幼儿发展为本”的思想,从我园实际情况出发,充分发挥教研工作职能,开展多向互动研究,扎实有效地深入贯彻《纲要》。 坚持把提高保教质量放在第一位,全面贯彻澄江小学教研工作的思路,通过各种活动的开展,积极地促进幼教事业向前发展。 二、主要工作思路: 本学期艺术组的教研工作要从以下几个方面来开展: 1、强化自身建设,努力提高教研整体水平。 (1)本着精干高效,结合实际的原则,制定完整的教研 (2) 计划,确定每一次教研活动的内容和具体的安排,让各位教师有时间和精力来参加,切实提高教师们的教研水平。与园领导共同商量,努力安排好各位参研的教职工的工作,让参加活动的教职工全心投入到教研活动中,解决他们的后顾之忧。 2、抓好学习,努力提高教师的专业素质。 幼儿园教育“质量就是生命”,教研组根据相应的学习制度,形成一种学习氛围。教研组作为教师学习的阵地,提高保教水平的重要手段之一,在艺术组的教研活动中,主持人都引导参研教师学习幼儿教育的理论知识,以此提高教师们的专业知识水平,让教师们从各个层面上了解了幼儿教育的特点,加强教师们的理论基础。 3、发挥教研职能,关注我园在实施《纲要》中的具体、真实、关键问题进行研究。 我园在实施《纲要》的过程中,曾出现过许多的问题,这些问题在教师们的共同努力下,有所改善。随着时代不断的进步,新的问题会不断的出现在我们的教育教学工作中,我园的教师们要切实提高解决各种各样教育教学过程中出现的问题的能力。 我组将通过以下活动促进教师在以下几个能力上得到提高: 1、设计集中教育教学活动的能力。我组将引导教师根据《幼儿园教育指导纲要》要求,领悟其艺术领域的指导精神,精心设计一次艺术领域的集中教育活动。 2、设计制作说课演示文稿的操作能力。我组将引导教师学会运用现代教育技术,学习相应的制作演示文稿的知识,并积极进行说课演示文稿的操作练习,将自己所设计的集中教育教学活动制作成一个说课的演示文稿。 3、说课与开展教育教育活动的能力。在上次制作说课演示文稿的基础上,开展现场观摩活动。将推选出的教育教育活动方案进行现场研讨,使参研教师将学-说-做的过程有机的结合起来,促进教师们进一步反思与专业成长。 三、本期教研活动安排 活动时间 1、9月20日 9:00—10:30 2、10月16日 9:00—10:30 3、11月22日 9:00—10:30 活动地点 1、分园 2、中心园 3、分园 参加教师 唐敏艾小莉祝丹唐华李平 研究主题 怎样设计艺术集中教育活动 制作说课演示文稿 说课及现场观摩 主要内容 1.学习《纲要》艺术领域要求及要点。 2.学习怎么设计艺术领域集中教育活动的理论知识。 3.讨论自己所要设计的艺术领域的内容及目标。 4.设计一次艺术领域的集中教育活动。 5.学习有关说课的文章,了解说课的要点。 6.学习怎样制作说课的演示文稿。 7.根据自己上一次活动所设计的集中教育活动,制作一个说课的演示文稿。 8.推选一个好的说课稿,并作好下一次现场观摩的集中教育活动准备。 9.请上次推选的老师根据说课演示文稿进行说课,各参研老师进行分析及讨论。 10.现场观摩集中教育活动,并进行研讨活动。 11.引导老师对本学期的艺术教研活动进行反思,要点:说课和实施教育教学活动的关系。   幼儿园美术教研学期计划5 我园引进《托福幼儿英语》版本的教材已有两个学期了。在幼儿英语教育方面取得过成绩,当然也存在不足。本学期力图通过一些有计划的组织活动,丰富本园的英语教学理论与实践,丰富教学手段以提高英语教学质量。构建适合本园特色的幼儿英语教学模式,现跟大家简单探讨一下本学期英语教研工作的计划: 一、英语教研的目标: 幼儿英语教育的总目标定位在:创设良好的英语教育环境,培养幼儿对英语发音和英语活动的兴趣,通过英语教育促进幼儿全面发展,使英语活动贯穿于幼儿的一日活动中,激发幼儿浓厚的学习兴趣,培养幼儿的良好学习习惯。日常交往中发展幼儿学习运用英语的能力和技能,获得对英语活动的敏感性。 根据有各个年龄阶段的发展特点,制定分层实施目标: 小班: (1)使幼儿对英语活动的韵律、儿歌感兴趣,愿意模仿。 (2)使幼儿愿意参加幼儿园的英语活动。 (3)使幼儿能听懂老师用英语发出的简单指令,并能用简单动作做出反应。 (4)使幼儿能听懂并愿意模仿最常见物品的英语表达,乐意与人交往。 (5)使幼儿了解英语的习惯用语和日常生活用语。 中班: (1)能完成两个连续的英语指令,试图模仿他人用英语完成简单的指令。 (2)能听懂老师简单的生活用语和教学用语。 (3)愿意并能够用简单的英语表达身边的最常见的物品。 (4)愿意并能够用英语和单词配以其他体态语与他人进行口语交流。 (5)能主动用英语向老师和他人问候。 大班及大大班: (1)能完成多个连续的英语指令。 (2)知道何时用英语回答问题。 (3)能听懂并愿意模仿经常使用的生活用语和教学用语。 (4)能用简单的英语介绍自己。 (5)能用简单的英语表达自己的感受。 (6)愿意并能用简单的英语跟他人进行口语对话。 (7)幼儿英语交往能力大大增强。 二、英语教研课题:幼儿英语教学方法探究(丰富相关的幼教理论,以改进创新教师的教学方法) 我园所使用的英语教材是《托福幼儿英语》,这套教材配备了丰富的教具,在教学过程中我们要充分利用这些教具,选择多种多样的教学方法,提高幼儿英语的兴趣。俗话说兴趣是最好的老师。幼儿园英语教育是一种启蒙,要把重点放在学习英语的兴趣上,如果幼儿对英语感兴趣,他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪,孩子会主动融入到活动中。反之,如果只是追求单词句子数量的多少,那会倒了孩子的胃口,孩子会处于一种消极状态。在实际教学活动中,我们选取合适的教学方法,提高幼儿学英语的兴趣。 例如 1、故事教学法。 2、情景教学法。 3、游戏教学法。 4、引入竞争机制,激发幼儿参与活动的热情。调动幼儿学英语的积极性的教学方法还很多,如:谜语法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法,总之在总之在教学中要灵活运用,交互作用,让孩子们的思维活跃起来,让孩子们的语言活跃起来,孩子们始终对英语保持着浓厚的兴趣,上英语课成为他们最快乐的事。 5、创设多层次的课外语言学习环境,充分发挥环境的教育作用。实践证明,英语教学仅仅靠孩子每天20分钟的学习是不够的,因为这样的学习只能让孩子掌握零星的单词,达不到学英语的目的。我们应着力营造良好的语言学习环境,使英语教学深入到一日常规的各个环节。 6、家园配合,帮助幼儿学好英语。 三、教研工作措施: 1.有目的有计划的组织英语教师加强自身学习,丰富关于幼儿英语教育的理论和教法,学法。 2.各年龄组间在单元教学初进行集体探讨教学内容,以纠正错误发音,加强口语表达能力。平时加强发音练习,多听多练多问,组织《英语日常口语学习》。 3.组织英语课的公开观摩教研活动,学习教学流程以及教学方法,点评中发现优点与不足,及时改正。认真做好活动前的说课、活动中的.观摩、活动后的评课工作。 4、在班中开设英语角,让孩子多说、多听。一日活动中除了合理安排利用每次的英语教学时间外,教师注意在活动中随时提醒幼儿用会说的英语交流。 五、教研工作具体步骤安排: 2月份: (1)制定各年龄班的英语学期计划。 (2)英语教研组活动(教师日常用语通练学习) (3)集体备课,学习新授课的准确发音,老教师帮、带新教师的教法。 3月份: (1)积极创设班级英语角,以充实区域活动内容,增加墙面也说话的作用,粘贴各种相关的英语单词,让孩子置身于学习英语的良好氛围中。 (2)英语教研组活动(教师英语口语训练)。 (3)集体备课,学习新授课的准确发音,老教师帮、带新教师的教法。组织集体听三节课(大、中、小各一节)。 4月份: (1)教研组活动:英语教学游戏汇编,老师们积极出谋划策。充分挖掘每个游戏的作用,以游戏为基本组织形式,充分调动幼儿学习的积极性,指导以后的游戏教学。 (2)组织集体听三节课(大、中、小各一节)。 5月份: (1)英语教学活动汇报。检查各班英语教学进度情况。 (3)集体备课,学习新授课的准确发音,探讨教学方法。 为了适应不断发展变化的新的教学形势的需要,认真贯彻新纲要的精神与理念要求。我们园尝试进行的幼儿英语启蒙教育将面临很大的`挑战,英语教研组的全体成员将齐心协力,积极探索尝试试,力图走出一条适合本园发展特色的幼儿英语教育之路,使我园的英语特色更加发扬光大。以上只是本人对本学期英语教研工作的简单工作计划,具体的工作需跟大家一起协商并视具体情况后再做具体安排!希望我们共同进步!   幼儿园美术教研学期计划6 上学期的教研工作在园长的正确引领下,教师的积极配合下,稳定发展,保教工作已基本步入正轨,在丰富多彩的教研活动中,教师的教育教学水平有了明显提高,特别是电化教育在幼儿园活动中的应用,多次受到区领导的好评。但教师的专业理论素质和教育实践能力与现代化教育思想和教育理念相差甚远。对《纲要》的理解与实践中的应用还需不断探索。教师的研究意识还缺乏积极性和主动性。在研究活动中还须加强创新和探索。在活动的安排上,要探索分科活动与主题活动内容的相互融合。 针对上学期教研工作存在的问题,确定本学期教研工作指导 思想: 以《规程》和《纲要》为指针,以人本管理为指导,加强教研工作管理,提高教师参与教研的积极性,培养研究型教师,以教研活动促教师专业化成长,全面提升幼儿园的保教工作质量。 具体措施: 一、加强理论学习。 认真学习《纲要》实施细则,将学习与课题研究结合起来,用《纲要》精神指导解决实践中存在的问题,寻找教育理论支撑点,探讨教育策略,改进教育中的弊端,总结创造性的教育经验。 本学期重点学习: 1、9月份:学习《幼儿园教育评价的探讨》(幼儿园指导纲要230页)和《幼儿园指导纲要实施细则》(51页和66页)以自学为主。 (1)研讨:适合本班幼儿的教育评价手段。 (2)研讨后各班保教员制定适合本班的教育评价方案,一式两份。交幼儿园一份。 2、10月份:学习《如何建构积极有效的师幼互动》(幼儿园指导纲要157—170页)以自学和小组学习为主。 (1)通过学习,结合日常工作每人写一篇学习笔记,大家交流经验。 (2)研究课:如何在教育教学活动建构积极、有效的师幼互动。由老师承担,其他老师听课、评课,共同找亮点与不足。针对不足再上一次教育活动。 3、11月份学习新《纲要》于幼儿教师的专业素质。(指导纲要171—178页) 以自学为主,学习后每人准备一篇相关文章,发在论坛里,与大家谈谈自己的体会。 4、12月份学习新《纲要》与幼儿教师的专业素质(指导纲要179—188页) 教研时间集体学,学后研讨“提高专业化水平”的重要性。 二、教研工作。 1、本学期每位教师围绕“电化教育在教育教学中的应用”每班根据本班情况制定教研专题初稿。9月底完成上交。 2、调动全员参与幼儿园教研管理的积极性,大胆实践探索,共同参与班级各领域目标的制定,使保教工作有序开展。(每班交幼儿园一份) 3、紧紧依靠园本培训,开展各种园内教研活动。 (1)开展教学研讨活动,在园内由一个或多个教师对统一活动内容进行多次实践研究,在研究中比较不同的教学策略、教学方法、组织形式、价值取向等对幼儿发展的影响,在学、做、研、思,再学、再做、再研、再思的过程中,寻找到教育活动中所隐含的教育价值。 (2)自荐课评比活动,大家一起来听,听后进行评析,从而让老师明白有价值的教育活动究竟应该怎样来组织。园领导随堂听课,随堂评析,对教师组织的活动进行具体的、直接的指导,有效的提高教师的教育能力和教育效益。每位教师1个月自荐课一次,班长、骨干教师要起到模范带头作用。 (3)每位教师一学期最少上1次汇报课,邀请中心校领导和村级园教师参加。 (4)园本讲座。每位教师一学期最少组织1次园本培训。骨干教师、班长不少于2次。准备好了报幼儿园安排时间。组织讲座的老师把讲座题目、时间、参加人、培训内容发至学校网站校本培训版。 4、加强教师反思能力,构建反思型教师角色,在实践中学习,在反思中提高。 实践前反思,我要怎样做,为什么这样做,会有什么样的结果。 实践中反思,随时审视自己的教学行为,检验预定措施的可行性,调整策略。 实践后反思,在自己反思的基础上,及时记录,提出改进意见。通过教研组交流。 学期末每人上交2-3篇质量较高的反思笔记,园内评出优秀反思笔记。 5、开展带教指导活动,骨干教师带教(每人找一个互助对象,利用业余时间帮教,加快进步的步伐,形成共同学习的气氛。) 三、开展“加强教师专业化建设”系列活动。 9月份:玩教具制作评比。每班不少于3种。 10月份:个案分析交流(老师把一学期的个别幼儿分析案例整理,分析,提出对个别幼儿的教育策略。) 11月份:教师基本功比赛。 11-12月份:多媒体课件在教育活动中的应用活动评比。 四、加强教师教育经验的撰写与交流。 教师要注重日常工作中教育教学经验的不断积累,期末写出质量较高的教育教学论文和案例。 新纲要对教师理念和教育技能提出了巨大的挑战,我们一定要坚定地站在时代潮流的前列,努力开创我们渤海幼儿园的新局面。

幼儿美术培训班怎么教

(一)以语言传递信息为主的教学方法

1、讲授法,教师通过语言的描述、说明,向学生传授美术技能知识的方法,它是使用范围较广、频率较高的教学方法。但是单纯的讲授并不能更多的引起学生的注意,而对教师的艺术表达语言、知识面等有着非常严格的要求。

2、谈话法(问答法)是教师与学生以口头语言相互交流进行教学的 一种方法。能集中学生的注意力,开拓学生的思维。但是问答法中由于学生的思维能力不同,提出的问题也就会千奇百怪,就要求教师要在课前做好充分的准备,语言、问题难度也要相当的考究,否则容易引起课堂的混乱。

3、讨论法,在教师的指导下,学生以班或组为单位、围绕某一个问题,组织学生讨论、各抒己见、相互启发或辩论,获得或巩固美术知识的教学方法。

4、读书指导法,教师指导学生通过独立阅读美术教科书和课外美术资料获取知识;扩大美术视野的教学方法。(二)以直接感知为主的教学方法

1、演示法 2、参观法 3比较法

直接感知的教学方法,能扩大学生的审美视野,但是在期间容易发生突发性的问题,这就要求教师要有相当机灵的反应能力,能积极应对各种突发性的问题。(三)以实践为主的教学方法

实践训练为主的教学方法是在教师的指导下,学生提高绘制实践活动,形成、巩固、完善相应技能知识的教学方法,辅导练习法是以实践为主的最重要的教学方法。它能促进学生在美术活动中能眼、手协调并用,从而提高与发展美术的创造能力与审美素质。(四)以陶冶情操为主的教学方法——欣赏法、情境法

观察比较法是教师根据教学任务、组织学生通过观察、比较、研究而直接获得知识、感受、教育的方法。这种方法打破课堂和书本的约束,使教学与生活联系紧密,扩大学生视野,从现实社会生活中接受教育。美术教育离不开观察,观察又总是伴随着比较。没有观察,便没有视觉和感知。观察获得感性的认识。没有比较,不可能有正确的感知和准确的判断。比较是进行思维地去认识事物。美术教学的观察比较对象,一是对客观景物、物象世界的观察比较,一是对画面及其表现形象的观察比较。(五)以指导探究为主的教学方法——观察法、发现法

引导学生明确比较的标准。比较是相互对比中进行的思维判断。无论是写生还是临摹,都是在其对象与自己画画之间,不停顿的互相对照比较之中进行观察的。其标准就是写生或临摹的对象。写生画的形象比例的观察,则以物体的自身的长与宽为标准,得出长、宽的比例关系。物体间的比例,则以其中一物(一般多以大物体)为标准得出其间的比例关系。物体的倾斜角度则是以垂直、水平线为标准进行比较、观察……包括品评作业的好差亦应以优秀作业作为比较标准。

如何培训幼儿教师美术

幼儿园美术教育活动的方法,是指在美术教育活动中,为了达到活动目标,教师所采用的指导方式和幼儿在教师指导下的活动方式。教育方法的采用,应考虑幼儿的年龄特征、实际水平和美术学科本身的特点等。幼儿美术教育的方法多种多样,大致有以下几种。

(一)观察分析法

观察分析法是指在教师的指导下,幼儿通过多种感官感知事物的造型、结构、色彩、运动模式等审美特征,用脑思考,进行比较的一种方法。其目的在于帮助幼儿积累内在图式,深化表象,使幼儿获得鲜明、深刻、完整的视觉形象,激起表现的愿望。

观察时,可以运用各种感官感知,包括用眼看、用手摸、用鼻子闻及用动作模仿等。如绘画“调皮的小猴”,教师不仅可以组织幼儿去动物园参观,还可以在参观后引导幼儿用动作模仿猴子调皮的各种表情、姿态等,这样更能激起幼儿创作的欲望。又如泥工活动“刺猬”,教师除了引导幼儿观察事物的外形特征,还可请幼儿轻轻触摸刺猬的刺,加深感受,获得更深刻的印象。

观察被看作是美术活动的基础,没有观察就谈不上分析。分析是指人的思维过程,是把头脑中的事物或现象分为各个属性、部分、方面,找到事物或现象的本质。如“节日的街道”欣赏活动,幼儿通过视听器官一下子就能感受到节日的热闹与喜庆。但这种气氛是从何而来的呢?必须引导幼儿在观察的基础上进行分析,如远处的天空飘着彩色汽球,周围的树枝上挂满了灯笼,广场中间摆放着鲜花,四周插着彩旗等等,从而更深刻地感受理解热闹与喜庆,产生审美的愉悦体验。

示范与范例法

示范指教师把美术活动过程中的难点、重点直接操作给幼儿看,利于幼儿在直接摹仿的条件下,学习一些参加美术活动必需的关键的技术性的措施。

示范包括整体示范和部分示范。整体示范指教师把表现物体形象的过程连续地完整地操作给幼儿看,一般在幼儿学习新的技能时用。如幼儿刚刚进人中班时,纸工活动《牵牛花》,需老师从头至尾将折叠的过程操作给幼儿看。部分示范指教师把美术活动中的某一部分操作给幼儿看。如大班绘画“美丽的公园”,在活动中,教师只示范树与树的遮挡重叠的画法(当然该班幼儿美术基础较好)。美术活动中工具材料的使用方法示范也属于部分示范。

教师在示范时,应做到动作熟练、准确,让每一位幼儿都能看清楚。有时可视具体活动内容采取蹲下或走到幼儿的面前示范等方式。

范例是指教师提供给幼儿观察欣赏的直观教具,它可以是教师的范画,也可以是实物、图片、图书等。好的范例可以帮助幼儿了解、感受事物的审美属性,充实其视觉形象,丰富幼儿的创作内容;还可以扩大幼儿的视野,帮助幼儿体验多种艺术手法,提高其审美能力。 范例的选择必须符合以下标准:

(1)形象准确,线条清晰,色彩鲜明,大小适当,能反映事物的基本特征。 (2)具有二定的艺术水平,富有美感,能唤起幼儿的情感和兴趣。 (3)符合幼儿的年龄特点,容易为幼儿所理解和接受。 示范与范例的运用都对幼儿的创造性有一定的影响,因此在美术教育活动中教师应慎重思考,用得恰到好处。

(三)游戏练习法

游戏练习法是指通过游戏的形式,引导幼儿在愉快、积极的状态下学习美术技能,把视觉形象改变为视觉——运动形象,提高手眼协调能力,培养幼儿对美术活动的兴趣。

游戏练习法符合幼儿的年龄特点,它的使用是灵活多样的,游戏性的命题、游戏化的练习方式、对美术成果的游戏性处理以及美术活动中游戏性材料的使用等,都可以把美术和游戏结合起来。如“吹泡泡”、“煮元宵”等游戏化的命题,能提高幼儿绘画的兴趣;如“装饰背心”,每不幼儿穿上纸做的背心,用水粉颜料在其他小朋友背上画。这种绘画方式的变化,使得幼儿学习的兴致很高。有时教师可以在美术活动中运用谜语的趣味性,增加游戏的成分,巩固绘画的技能。如教师出一些简单的谜语,让幼儿把谜面简单迅速地画下来。如“星星点点朵儿小,黄色小花缀细条,不要嫌它不火红,春天一来它报到。”(迎春花)。喷洒画、泡泡画、滚画、印章画中牙刷、吸管、玻璃球、各种水果做成的印章,这些材料本身就给了幼儿极大的兴趣,激励了他们参加美术活动的热情。

(四)情感熏陶法

情感熏陶法指教师为幼儿创设宽松愉快的心理环境和充满感情色彩的情境,让幼儿在身心最佳状态下,产生追求美、表现美的欲望和热情,积极主动地去观察,去想像,去创造。

幼儿的美术活动是在其美术动机的推动下产生和发展的。这种内在的美术动机,有赖于教师对幼儿情感因素的调动。在美术活动中,教师要为幼儿创设一个宽松愉快的心理环境。教师自身应对美术活动充满兴趣,全身心地投入到活动中去,以生动的富有感染性的语言调动起幼儿对生活经验的回顾、体验。教师还应充分尊重幼儿的情感,信任幼儿的创作,不包办代替、指手划脚,建立起师生间真正的平等关系。幼儿就会对美术活动感到亲切、有趣,能兴致勃勃地参加。

为了更好地调动幼儿主动投入到美术活动中的积极情感,教师可充分利用自然美好的环境进行引导,给予其美的陶冶。创设充满情感色彩的审美环境,激发幼儿的兴趣,使之产生参加美术活动的内在愿望。教师可充分利用自然美好的环境进行引导,对室内外的环境布置、各活动区(角)的创设,应尽量做到和谐优美,造型生动,色彩鲜明,符合幼儿的审美情趣。如春天到了,教师可适时地带领幼儿春游,感受浓浓的春意和大自然的美景,激发幼儿创造的热情。在秋游活动时,教师可有意识地组织幼儿捡拾飘落的形状、色彩各异的树叶,引导幼儿制作树叶贴画、树叶喷刷画或叶脉书签等,供幼儿欣赏。在美术活动中,教师还可通过播放一些轻松、舒缓、抒

情的乐曲,造成一种美的氛围,来配合幼儿的活动,激发幼儿的想像和创作的欲望。(

)

分层指导法分层指导法是指教师依据幼儿的不同水平,对幼儿进行分层次的指导。其目的是促进每个幼

儿的发展。分层指导法可以从目标分层、材料投放分层、指导分层、评价分层等几个方面去实施。1

.目标分层教师在每一个活动之前,应从不同侧面、不同角度了解每位儿。在制定美术活动的目标时,

考虑到对不同类型、不同水平的幼儿提出不同的要求。如对手眼能力协调好的幼儿,应要求他们

能表现细节;而对小肌肉发展不完善的幼儿,只要求表现物体的基本结构特征。教师应注重幼儿

自身的发展变化,挖掘每位幼儿发展的潜能,不断调整幼儿发展的目标。2

.材料分层有了目标分层,教师在为幼儿提供材料时,应考虑到依据幼儿不同能力水平提供材料。如折

“大公鸡”

活动中,对动手操作能力好的幼儿,

可有意识地提供一张以上的纸以及彩色水笔等,

让他们多折几个,并可添画涂色。3

.指导分层在幼儿美术活动中,幼儿描绘制作是一个重要的过程,教师需要巡回指导。在巡回指导时,

教师可针对幼儿不同的作业情况,采用分层指导的方法。这种分层巡回指导的方法受分层目标的

直接影响,仍然强调教师对每一位幼儿的了解。如大班绘画“美丽的公园”活动中,巡回指导时,

教师对能力强的幼儿重点引导其通过多种形象来表现公园的热闹和美丽,并根据画面需要,恰当

运用各种颜色表达其情感色彩;对能力中等的幼儿,则鼓励他们大胆构思,认真描绘;对能力较

弱的幼儿,

则首先要与他们一起谈论画什么,

帮助其确定主题和主要形象,

较为合理地安排画面。4

.评价分层这种评价,要求教师根据不同层次的目标、不同层次材料的使用,尤其是幼儿本身水平的不

同层次来进行评价,注重幼儿个体自身的纵向发展。以上几种方法,在整个美术教育过程中,应根据活动的需要灵活选择,综合运用,并在教育

活动实践中不断总结经验,创造出新的行之有效的方法。我们说,教要有法,教无定法,

贵在得法。析案例背景:大班年级组开展了《小小中国娃》的主题活动,其中就有涉及到我国的国粹——

京剧,由于大班幼儿的感知力、认知力较强,模仿能力有很大的提高,对新鲜事物很感兴趣,而

京剧与脸谱对于他们来说是一种新的,不十分了解的知识,幼儿有浓厚的学习兴趣和强烈的表现

欲望。在活动中,幼儿接触了京剧,并学习了由京胡伴奏,根据故事创编的京剧《龟兔赛跑》

,对

京剧唱腔的特点有一定的了解。本课选用了幼儿较为熟悉的人物形象与京剧片断使幼儿能够在了

解了京剧的角色、服装、音乐、脸谱等特点之后,利用各种材料创造性地制作京剧脸谱,旨在让

幼儿在制作过程中,进一步巩固对京剧脸谱特征的认识,同时也促使幼儿动手能力、审美能力的

提高,并在自己亲自动手后体验京剧表演的快乐、享受制作京剧脸谱的成功带来的喜悦,增进幼

儿对京剧的认识,培养幼儿喜爱京剧及中国传统文化的情感。(案例观察及分析)1

、以京剧导入活动,激发幼儿的学习兴趣。我放了段

《西游记》

的京剧片断,

然后拿出孙悟空的脸谱用京调对孩子们说:

“奉观音菩萨之

命,

俺要保护我师傅唐僧去西天取经,

等我取经回来了,

再到幼儿园来做客。

这番带京剧唱腔的

话立即引起了孩子的共鸣。突然有个声音用京剧的唱腔回答:

“好的,祝你早日取经回来。

”我寻

声望去,原来是涂荣峰。这个孩子平常上课回答问题都妞妞捏捏不肯,今天怎么。涂荣峰的

唱声引来了孩子们一阵笑声,我马上走到他身边,用“孙悟空”脸谱摸摸他的头,表扬道:

“涂荣

峰真能干,会和孙悟空对话了,你们会吗?”只听又有几个孩子在下面小声地用京剧唱腔唱着,

于是我马上鼓励道:

“呀,我们班的小朋友真棒,这么多人都会唱,可是孙悟空听不到,我们大家

都来唱,

孙悟空就会听到了。

孩子们在我的鼓励下,

都大声地很有表情地用京剧唱腔复习了京腔

的《龟兔赛跑》

。唱声刚落,孩子们都开心的笑起来了我用“孙悟空”依次摸摸孩子们的头,

给他们以鼓励。忽然有个孩子说:

“老师,你这个孙悟空真好玩,能不能让我玩一下?”这是涂荣

峰的请求,

还没等我回答,

孩子们生怕我给他玩而轮不到他们了,

就抢着说:

“也让我也玩玩吧?”

于是我说:

“那就不如这样吧,我们每人自己做一个不是大家都可以玩了。

”(分析:从孩子们的表现可以看出,由京剧直接导入活动的效果不错。教师让幼儿观看《西

游记》片断引出“孙悟空”的京剧脸谱,并以京剧唱腔引题,马上勾起孩子们对京剧唱腔的回忆,

情不自禁地以京剧唱腔回应,产生共鸣。涂荣峰这孩子虽然平时很活泼,模仿力很强,但在前几

次的欣赏京剧活动中,叫他上来唱几句,他都不肯。几乎大部分的孩子都会唱但都不肯在集体面

前表现。当涂荣峰的唱声结束,孩子们笑了,但这不是嘲笑,而是羡慕的笑,孩子们不敢唱而他

那样敢于表现自己,可见他是真情的流露。基于孩子们情感发展的需要,我马上鼓励全班的孩子

和涂荣峰一样,结果孩子们都不怕难为情,高声的唱了出来。这要是在平常,就算我说破嗓子也

没人敢唱。所以说直接有效的导入,引出活动,及时关注幼儿的兴趣点和情感发展的需要,适当

地抓住良好的教育时机,可以为幼儿提供展示表现的平台。不要刻意地追求与教案一模一样,在

课堂中应灵活掌握突发事件的应变对策,说不定也有意外的收获,而且能保持幼儿的兴趣,顺利

地自然地让孩子对京剧脸谱产生浓厚的兴趣,从而调动孩子主动学习的积极性。

如何培训幼儿美术

要上好一节美术课,教师首先要充分地学习、了解与教材相关的知识。 量体裁衣,认真分析学生 上课前你要知道你教的是谁,对你要教育的这些人你要知道 小学生有他们的年龄和心理特征,他们活泼好学,注意持久性差,儿童早期的绘画是天真烂漫的,在他们的想象中,我们既看不到细节,也看不到透视变形,只看到一种原始的大概的外部形状,画出的东西飘忽不定,不能准确地到达应有的位置,但他们也能用他们所认识的方法表达出物体的样子来,在低年级课堂教学上,不要刻意去叫学生什么,怎么画,而是让他们发挥想象力随便画。 了解了你要教的对象还不行,一节课重要的不仅仅是学生,还有课本的内容,两者结合才行。 美术课的目的在于引导,教给学生正确的审美观念,培养学生感受美、认识美、鉴赏美的能力。我们常说:“百闻不如一见。”教师在上课前一定要准备好范画,调动起学生的创作灵感,为下面的课堂教学做好铺垫。在课堂教学过程的设计上,一定要注意从学生的思维和年龄等特点出发,以学生为主体,让学生多讲、多说、多谈感受,并作适当的引导与补充。教师教得多了,学生极易成为教学内容与教师偏好下的奴隶,难以挣脱,即使有幸挣脱,亦已身受伤害。教师教得少了,期待自然开花的结果,却常见学生为技艺不足而被挫折所苦,学习的过程空有刺激而没有收获。我认为,教师在以学生为主体的一定要做好准确的引导和补充,以预防学生绘画技巧的不足。 激发兴趣,促进师生互动 课堂教学是上好一节美术课的中心环节,也是教学目的实施的过程。教师要注意激发学生的学习兴趣,对学生来说,兴趣是最好的老师,只有学生对事物感兴趣了,才会去注意观察与感受。有了感受,有了真情实感,才能画出动人的作品。快乐、轻松的课堂,能使学生处于最佳状态,激发学生的学习兴趣,发挥其主体作用,如何吸引学生的学习兴趣,始终让学生心理处于最佳状态是至关重要的。在课堂教学方法上要注意直观形象性和游戏活动性,使用多种手段激发兴趣,给学生一种新奇有趣的感觉,激发学生的学习积极性,取得良好的教学效果。 教师积极创设合适环境,引起学生的共鸣;教师的教态、语言要亲切、生动,多用鼓励的、表扬的语言,增强信心。比如:“很有创意”、“很好”,“你真聪明”等词句,教师要多用,用好。《参观和旅行》一课,课前我在教室挂上了一些旅游景点的照片,学生观察欣赏,置身于美妙的墨色之中,让学生说一说想法,谈一谈感受,一步一步地引入。 在培养兴趣的可给学生一个当小老师表现自我的机会,教学活动是一种情感的互动过程, 是一种充满情意的交流过程,充满浓郁的情感色彩。没有感情的课堂是失败的课堂,而且感情是双方面的,要求学生有情感,教师首先要有丰富的情感,对学生充满深厚的爱,理解学生,尊重学生,关爱学生。让学生教学生,讲台上的学生尽力表达,下面的学生听得很认真,想找出不足自己上台去补充,也当一回小老师。此时,教师的作用就是给予肯定和补充不足,学生在轻松的环境中产生发挥与表达的愿望,趁热打铁让学生作画,把自己最想表达的东西画出来。教师要注意巡视指导,可以动手帮学生改一改,并告诉他为什么要这样改,久而久之就能提高他们的绘画水平,使全体学生一起进步。教师必须坚信每个学生都具有学习美术的能力,相信他们都能在各自的潜质上获得不同程度的发展和提高。前苏联教育家巴班斯基指出:只有在师生积极的相互作用下,才能产生一个完整现象的教学过程。 拓展思维,培育创造能力 在美术教学过程是,创作画对小学生来说是很重要的,它能培养学生的想象创造能力,发展智力开拓思维。 在小学美术教学中,小学生不容易想象创造出富有自己想法的画面,这是他们长期模仿而产生的结果,下笔程式化,思维过程化,不是自己观察想象加工主动创造出来的画,而是不动脑筋的记忆结果,针对这种情况我们要动脑让学生去思维去想象,例如:通过投影录像示范画,出外写生,还有把绘画步骤编成儿歌活泼生动又容易记忆。调动小学生作画兴趣和积极性,使他们自觉主动地去表现所想反映的内容,使学生心情抒畅,激发创作欲望,并对他们的作品及时予以表扬,使他们增强创作信心。例如:在《船》的教学中,主要是要求大家巧想利用身边的废旧材料来制作船,我不仅出示我示范的作品,而且利用废旧可乐瓶做成的成品让学生欣赏,活跃学生的思维,拓宽思维让学生展开想象,然后让学生完成自己的作品,完成可以放在展台上让大家观赏,这样学生制作认真、积极,作品形式多样,内容新颖,极富创造性。 评价的方式可以是多种的,可以采用学生自评或互评,再结合教师的点评,最后让学生通过自己的努力来确立正确的审美理念。(1)教师评价。在教学过程中,教师为了指导学生的学习,有必要对学生的学习状况进行的评价反馈。但教师的评价更多的是正面评价,评价中带有鼓励,评价中带有指导,要用好眼神,目光和眼光应该具有亲和力,亲切自然,饱含着对学生的信任和期待;要多对学生微笑,给他勇气,使其建立自信,肯定地点点头,让他信心十足;调动学生学习的积极性,激发学生情感;(2)师生互评。当学生的作业展示出来后,可让学生说说“最喜欢哪件作品?为什么?”等,通过同学之间的相互评价,不但加强了同学间的交流,还可以了解学生认识事物的态度、思维方式及个性特点;(3)自评。当学生完成美术作业后,可让学生对自己的作品进行介绍,可介绍作品的内容,或说明创作的动机、过程,也可以介绍作品中自己感觉最得意的地方或不足之处。学生的自我评价既可以实现自我需要,又可以提高学生的元认知水平,使学生更好的自主发展。学生不管是完成作品还是 是希望得到教师的肯定。作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏,然后对具体的作品要做具体的分析,做出科学、合理的评价。这样既保护了学生的学习热情,又能帮助他们提高分析与鉴赏的能力。合理的评价可以建立起学生对老师的信任感,同时也传递给学生一种信息——公正、公平的评价方法。 美术教学的独特是不可代替的,通过艺术形象的陶冶,使人感情丰富,心灵美好,品格高尚,使人热爱生活,热爱自然,热爱美好事物。教师应在课堂教学中不断地激发学生的学习兴趣,尽量使课堂产生轻松愉快的氛围,充分鼓励学生自主、自由地去发散思维、创造性地想象,让每一位学生在学习的过程中都产生愉悦的情绪,以此来启动学生内在的活力,丰富学生的想象力,提高他们的创造思维能力。 小学美术课的课堂教学千变万化,教法也要灵活多样,只有教师全身心投入到教学过程中,做到乐教,学生才能乐学。

少儿美术培训教什么

少儿美术主要内容应该是:折纸、撕纸、实物粘贴;泥塑、石子彩涂与拼贴;专油画棒简属笔画、水彩笔简笔画;线描装饰画;少儿美术鉴赏;基础美术知识。

兴趣班对儿童的成长有着重要作用,既可以学习知识、扩展视野、培养兴趣,又可以锻炼孩子的沟通能力、表达能力、人际交往能力、动手能力等,还能培养幼儿的审美能力、表现力、创造力。但兴趣班也会占用孩子很多休息时间。扩展资料:兴趣班的分类:

根据人们对兴趣的通常分类,兴趣班也通常可分为:文化、音乐、体育、乐器、美术、表演等几大类,每一个大类又可详细分为若干小类。

例如:音乐类又可分为民族、美声、通俗、乐理、声乐等小类;舞蹈又可以分为形体、芭蕾、现代舞、古典舞、民族舞、街舞、华尔兹、拉丁舞、肚皮舞、踢踏舞、爵士舞等小类。

培养孩子的品德,是教育的首要问题,也是早期教育的首要问题。孩子在3岁以前,以培养良好的道德行为习惯为主,以说理为辅。3到7岁之间,是少儿品德教育的重要阶段,一个人的思想品德、道德习惯及性格特征等,基本上都是在这时奠定的。参考资料来源:百度百科-兴趣班

关于本次幼儿美术培训教学计划,如何培训幼儿教师美术的问题分享到这里就结束了,如果解决了您的问题,我们非常高兴。

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